Procedura Udzielania Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Uczniom
Procedura Udzielania Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Uczniom Zespół Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu
Zatwierdzona przez Dyrektora w dniu: .............. Obowiązuje od roku szkolnego 2026/2027
§ 1. Podstawa prawna
1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.) – art. 47 ust. 1 pkt 5.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2023 r. poz. 936).
3. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2020 r. poz. 1309).
4. Ustawa z dnia 29 maja 2026 r. o prawach i obowiązkach ucznia (UPOU).
5. Statut Zespołu Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu.
§ 2. Cel i zakres procedury
1. Procedura określa sposób organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej (PPP) uczniom ZSZ5, w tym:
a) rozpoznawania potrzeb uczniów;
b) planowania i realizacji pomocy;
c) dokumentowania oraz monitorowania efektów.
2. Pomoc PPP udzielana jest uczniom, u których rozpoznano:
a) trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności (dysleksja, dysgrafia, dysortografia, dyskalkulia);
b) zaburzenia zachowania lub emocji;
c) niepełnosprawność (w tym na podstawie orzeczenia);
d) niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem;
e) szczególne uzdolnienia;
f) sytuacje kryzysowe lub traumatyczne;
g) niepowodzenia edukacyjne lub zaniedbania środowiskowe.
§ 3. Osoby odpowiedzialne
| Rola | Zakres odpowiedzialności |
|---|---|
| Dyrektor szkoły | Organizuje i koordynuje PPP; zatwierdza IPET i PDW; powołuje zespoły |
| Wychowawca klasy | Koordynuje PPP dla uczniów swojej klasy; prowadzi dokumentację KIPU/PDW |
| Pedagog szkolny | Diagnozuje potrzeby; koordynuje kontakt z PPP; prowadzi działania profilaktyczne |
| Psycholog szkolny | Diagnozuje, prowadzi interwencje psychologiczne i terapię |
| Nauczyciel przedmiotowy | Wdraża dostosowania wymagań; ocenia postępy w ramach PPP |
| Rodzic / pełnoletni uczeń | Wyraża zgodę na formy pomocy; uczestniczy w spotkaniach zespołu |
§ 4. Rozpoznawanie potrzeb – etap 1
1. Potrzeba udzielenia PPP rozpoznawana jest przez nauczyciela, wychowawcę, pedagoga, psychologa lub na wniosek:
a) ucznia (pełnoletniego);
b) rodziców;
c) dyrektora szkoły;
d) poradni psychologiczno-pedagogicznej;
e) pomocy nauczyciela, pracownika socjalnego lub innej osoby z otoczenia ucznia.
2. Wychowawca lub pedagog prowadzi wstępny wywiad z uczniem i – za zgodą ucznia/rodziców – z jego rodzicami.
3. Nauczyciele przedmiotowi przekazują wychowawcy i pedagogowi pisemną informację o trudnościach lub szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 5. Planowanie pomocy – etap 2
1. Dyrektor, na wniosek wychowawcy lub pedagoga, powołuje Zespół ds. PPP dla ucznia (dalej: Zespół), w skład którego wchodzą: wychowawca, pedagog/psycholog, nauczyciele uczący ucznia.
2. Do udziału w spotkaniu Zespołu zapraszani są: rodzice ucznia (lub pełnoletni uczeń), a w uzasadnionych przypadkach – specjaliści z zewnątrz.
3. Zespół opracowuje:
a) Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia (KIPU) – dla uczniów bez orzeczenia;
b) Plan Działań Wspierających (PDW) – zawierający formy pomocy, okres udzielania, wymiar godzin, osoby odpowiedzialne;
c) Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) – dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
4. PDW i IPET opracowywane są w terminie 30 dni od daty złożenia wniosku lub wydania orzeczenia.
5. Dyrektor zatwierdza PDW i IPET.
§ 6. Formy pomocy PPP
| Forma | Opis | Podstawa |
|---|---|---|
| Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne | Dla uczniów z dysfunkcjami uczenia się | rozp. MEN 2017 |
| Zajęcia rozwijające uzdolnienia | Dla uczniów szczególnie uzdolnionych | rozp. MEN 2017 |
| Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze | Dla uczniów z trudnościami w konkretnych przedmiotach | rozp. MEN 2017 |
| Zajęcia socjoterapeutyczne | Dla uczniów z zaburzeniami zachowania | rozp. MEN 2017 |
| Porady i konsultacje | Dla uczniów i rodziców | rozp. MEN 2017 |
| Klasy terapeutyczne | W szczególnych przypadkach | rozp. MEN 2017 |
| Dostosowanie wymagań edukacyjnych | Modyfikacja metod, form, kryteriów oceniania | art. 44c USO |
| Indywidualizacja nauczania | Dostosowanie do indywidualnych potrzeb | rozp. MEN 2017 |
§ 7. Realizacja i dokumentowanie pomocy – etap 3
1. Nauczyciele realizujący PPP dokumentują formy pomocy w dzienniku lub odrębnym dzienniku zajęć specjalistycznych.
2. Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikające z opinii lub orzeczenia PPP stosowane są przez wszystkich nauczycieli przedmiotowych.
3. Wychowawca przechowuje dokumentację PPP ucznia (KIPU/PDW/IPET) w teczce ucznia.
4. Wychowawca informuje rodziców o formach i postępach ucznia w PPP co semestr lub na ich prośbę.
§ 8. Monitorowanie i ewaluacja – etap 4
1. Zespół spotyka się co najmniej raz w semestrze w celu oceny efektywności udzielanej pomocy.
2. Po każdym semestrze wychowawca/pedagog sporządza ocenę efektywności PDW/IPET i przedstawia ją dyrektorowi.
3. Na podstawie oceny efektywności Zespół może:
a) kontynuować dotychczasową formę pomocy;
b) zmodyfikować formy, wymiar lub zakres pomocy;
c) zakończyć udzielanie pomocy – jeśli ustały przyczyny jej udzielania.
4. Zmiana PDW/IPET wymaga zatwierdzenia dyrektora i poinformowania rodziców.
§ 9. Współpraca z zewnętrznymi instytucjami
1. Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistami w celu kompleksowego wsparcia uczniów.
2. Wnioski o skierowanie ucznia do PPP kieruje pedagog szkolny za zgodą rodziców.
3. Opinie wydane przez PPP są uwzględniane przez nauczycieli przy dostosowaniu wymagań.
§ 10. Prawa ucznia i rodziców
1. Rodzice/pełnoletni uczeń mają prawo do:
a) informacji o formach i postępach PPP;
b) uczestnictwa w posiedzeniach Zespołu;
c) wyrażenia zgody lub jej odmowy na proponowane formy pomocy (z wyjątkiem obowiązkowych, np. orzeczenie o kształceniu specjalnym);
d) wglądu do dokumentacji PPP swojego dziecka/siebie.
2. Odmowa rodziców udziału w PPP odnotowywana jest w dokumentacji. W przypadku ucznia z orzeczeniem szkoła stosuje wymagane ustawą formy pomocy niezależnie od stanowiska rodziców.
§ 11. Ochrona danych osobowych
1. Dokumentacja PPP stanowi dane szczególnie chronione w rozumieniu RODO.
2. Dostęp do dokumentacji PPP ucznia mają: dyrektor, wychowawca, pedagog/psycholog, nauczyciele uczący danego ucznia, rodzice i pełnoletni uczeń.
3. Dokumentacja przechowywana jest w zamkniętej szafce w gabinecie pedagoga lub u wychowawcy.
§ 12. Postanowienia końcowe
1. Procedura wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez dyrektora.
2. Zmiany procedury wymagają zatwierdzenia przez dyrektora po konsultacji z pedagogiem szkolnym i Radą Pedagogiczną.
Zatwierdzona przez Dyrektora: ..............