Wykaz proponowanych zmian statutu

1. szkole lub zespole szkół – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

2. technikum – należy przez to rozumieć Technikum nr 5 im. Jana Kilińskiego we Wrocławiu;

3. branżowej szkole I stopnia – należy przez to rozumieć Branżową szkołę I stopnia nr 5 im. Jana Kilińskiego we Wrocławiu;

3a. branżowej szkole II stopnia – należy przez to rozumieć Branżową szkołę II stopnia nr 5 im. Jana Kilińskiego we Wrocławiu;

4. statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

5. dyrektorze, radzie pedagogicznej, radzie rodziców, samorządzie uczniowskim – należy przez to rozumieć organy działające w Zespole Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

6. wicedyrektorze – należy przez to rozumieć wicedyrektora Zespołu Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

7. uczniach – należy przez to rozumieć uczennice i uczniów Zespołu Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

7a. słuchaczach – należy przez to rozumieć słuchaczki i słuchaczy Branżowej Szkoły II stopnia nr 5 w Zespole Szkół Zawodowych nr 5;

7b. rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów i niepełnoletnich słuchaczy Zespołu Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

8. wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu powierzono funkcję wychowawcy w oddziale w Zespole Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu;

9. dzienniku elektronicznym – należy przez to rozumieć system komputerowy służący do prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania oraz komunikacji między szkołą, uczniami, słuchaczami i rodzicami;

10. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz.U. z 2025 r. poz. 1043 z późn. zm.);

11. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2025 r. poz. 881 z późn. zm.).

1) niepełnosprawnym;

2) niedostosowanym społecznie;

3) zagrożonym niedostosowaniem społecznym;

4) szczególnie uzdolnionym;

5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

6) z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;

7) z chorobą przewlekłą;

8) znajdującym się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej;

9) z niepowodzeniem edukacyjnym;

10) zaniedbanym środowiskowo ze względu na sytuację bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym kształceniem za granicą;

12) z zaburzeniami zachowania lub emocji.

§ 16. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest również rodzicom i nauczycielom poprzez wspieranie ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz w rozwijaniu umiejętności wychowawczych, w celu zwiększenia skuteczności pomocy udzielanej uczniom.

§ 17. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają wszyscy nauczyciele w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz pedagog, pedagog specjalny i psycholog, a polega ona w szczególności na:

1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia oraz jego potrzeb;

2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowaniu skutecznej metodyki nauczania;

3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4. dostosowaniu warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;

2. zajęcia rozwijające uzdolnienia;

3. zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym;

4. zajęcia związane z planowaniem kariery zawodowej;

5. zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się;

6. zindywidualizowana ścieżka kształcenia, organizowana dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych, w szczególności:

1) objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką kształcenia wymaga opinii publicznej poradni;

2) uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje programy nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych.

1. rodzicami ucznia;

2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

3. instytucjami działającymi na rzecz rodziny.

1. uczeń;

2. rodzic lub prawny opiekun ucznia;

3. dyrektor szkoły;

4. każdy nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem;

5. pielęgniarka szkolna;

6. poradnia psychologiczno-pedagogiczna;

7. asystent edukacji romskiej;

8. pracownik socjalny;

9. asystent rodziny;

10. kurator sądowy.

§ 21. Wnioski dotyczące objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną przedkłada się wychowawcy klasy lub nauczycielowi specjaliście, natomiast wnioski lub prośby przekazywane przez instytucje zewnętrzne mogą być składane pisemnie lub drogą elektroniczną do sekretariatu szkoły. W takim przypadku obieg dokumentów odbywa się zgodnie z instrukcją kancelaryjną.

§ 23. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej koordynuje wychowawca klasy, który prowadzi niezbędną dokumentację gromadzoną w indywidualnej teczce ucznia przez cały okres pobytu ucznia w szkole i zachowuje ją co najmniej do 30 września roku, w którym uczeń ukończył szkołę.

§ 25. Szczegółowe zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej zawarte są w „Procedurze udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w Zespole Szkół Zawodowych nr 5 we Wrocławiu”.

§ 25a. O ustalonych dla ucznia formach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wymiarze godzin i okresie ich trwania, rodzice informowani są poprzez dziennik elektroniczny.

§ 27. Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców ucznia, na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

§ 27a. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu, dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 29. Zajęcia indywidualnego nauczania mogą być, na wniosek rodziców ucznia, realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.

§ 30. W ramach indywidualnego nauczania realizowane są obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania dla danego typu szkoły, dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 31. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia, dyrektor szkoły może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego lub zawodowego — stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w jakich zajęcia są prowadzone.

§ 32. Na podstawie orzeczenia dyrektor ustala zakres, miejsce i organizację zajęć indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 33. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania oraz okres ich realizacji ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 35. Zajęcia indywidualnego nauczania organizuje się w sposób zapewniający realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu oraz umożliwiający uczniowi utrzymywanie kontaktu z rówieśnikami i udział w życiu szkoły w zakresie, w jakim pozwala na to jego stan zdrowia.

1. Podstawą szkolnego systemu wychowania jest Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły opracowywany raz na cztery lata przez zespoły zadaniowe oraz zatwierdzany przez radę rodziców po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną.

2. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

2a. Na początku każdego roku szkolnego Rada pedagogiczna opracowuje i zatwierdza szczegółowy plan pracy wychowawczo-profilaktycznej na dany rok szkolny na podstawie Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

3. W pierwszym tygodniu roku szkolnego, w oparciu o Plan pracy wychowawczo - profilaktycznej na dany rok szkolny, wychowawcy klas opracowują plany pracy wychowawczej. Plany te powinny uwzględniać następujące zagadnienia:

1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;

2) adaptację uczniów w klasie i szkole;

3) wychowanie patriotyczne i obywatelskie;

4) wychowanie proekologiczne i promowanie zdrowego stylu życia;

5) edukację kulturalną i rozwój przez sztukę;

6) wychowanie przez sport i turystykę;

7) działania eliminujące zagrożenie demoralizacją i patologiami społecznymi;

8) wychowanie prozdrowotne i profilaktykę zagrożeń;

9) zapoznanie ze statutem szkoły, obowiązującymi w szkole procedurami, regulaminami i standardami ochrony małoletnich.

4. Działania wychowawcze szkoły mają charakter systemowy. Podejmują je wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły.

5. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym szkoły.

6. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:

1) zna i akceptuje działania wychowawcze szkoły;

2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;

3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej i lokalnej, demokratycznym państwie oraz w świecie;

4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;

5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;

6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;

7) zna, rozumie i realizuje w życiu:

a) zasady kultury bycia,

b) zasady skutecznego komunikowania się,

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,

d) akceptowany społecznie system wartości,

e) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;

f) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

1. W szkole prowadzi się dodatkową dokumentację:

1) teczkę/dziennik wychowawcy klasy;

2) dziennik zajęć pozalekcyjnych;

3) dziennik kwalifikacyjnego kursu zawodowego;

4) tabelę dokumentowania udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Teczkę/dziennik wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału. Za jej prowadzenie odpowiada wychowawca klasy.

3. Teczka/dziennik wychowawcy przetrzymywana jest w pokoju nauczycielskim do wglądu dyrektora szkoły.

4. Działy w teczce wychowawcy:

1) lista uczniów;

2) dokumenty dotyczące planowania i realizacji planu wychowawczego klasy;

3) nieobecności uczniów w szkole;

4) ocena zachowania ucznia;

5) informacje od pracodawców (oceny z zajęć praktycznych);

6) współpraca z rodzicami;

7) indywidualne teczki uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

8) inne.

5. Dokumentacja nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej jest własnością szkoły i nie może być wynoszona na zewnątrz.

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.

2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika lekcyjnego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Ocena wpisywana jest do dziennika lekcyjnego.

3a. Uczeń ma prawo do wykonania zdjęcia swojej pracy wyłącznie po uprzednim uzyskaniu zgody nauczyciela, o której mowa w § 85 ust. 6 pkt 7, przy czym zdjęcia nie mogą być upubliczniane.

4. rodzice mają prawo do wglądu w pisemne prace swojego dziecka oraz do ich sfotografowania po uprzednim uzyskaniu zgody nauczyciela:

a) podczas zebrań klasowych;

b) w czasie konsultacji zgodnie z harmonogramem;

c) podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu, który nie koliduje z godzinami pracy nauczyciela.

4a. Pisemne prace ucznia oraz inne prace, są gromadzone przez nauczyciela w ramach dokumentacji osiągnięć i postępów ucznia. Pisemne prace ucznia są przechowane do 30 września następnego roku szkolnego.

5. Szczegółowe wymagania z zajęć edukacyjnych oraz kryteria oceniania dostępne są u nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz w bibliotece szkolnej.

1. Nauczyciel, na prośbę ucznia, uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

2. Wszystkie oceny nauczyciel uzasadnia przekazując uczniowi informacje o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

3. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych.

1. Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali:

1) stopień celujący - 6;

2) stopień bardzo dobry - 5;

3) stopień dobry - 4;

4) stopień dostateczny - 3;

5) stopień dopuszczający - 2;

6) stopień niedostateczny - 1.

2. Poszczególnym ocenom bieżącym przypisane są wagi. Najwyższa waga oceny wynosi 5.

3. W ocenach bieżących dopuszczalne jest stosowanie przy ocenie znaków "+" lub "-".

3a. Znak „+” ma wartość (0,5), a znak „—” ma wartość (-0,2).

3b. W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie, pracy klasowej lub innej obowiązkowej formie sprawdzania wiedzy i umiejętności, nauczyciel wpisuje w dzienniku „nb”, jako informację o braku oceny, którą uczeń obowiązkowo musi uzyskać.

3c. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie następujących skrótów: „np/data” – nieprzygotowanie ucznia do zajęć, „bz” – brak zadania, „bs” – brak stroju, „zw” – zwolniony, „bp” – brak pracy, „k” – nieobecność ucznia ze względu na udział w turnusie dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników.

3d. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się wpisywanie wyników uzyskanych z diagnoz, jednak nie stanowią podstawy do ustalania ocen bieżących ani klasyfikacyjnych (dopuszcza się wpisanie liczby punktów lub procentów).

4. Oceny śródroczne uzyskane przez ucznia z danych zajęć edukacyjnych wpisywane są do dziennika lekcyjnego za pomocą liczb, natomiast oceny roczne w pełnym brzmieniu słownym (dotyczy dziennika, arkusza ocen, świadectwa).

4a. Ustala się następujące oceny śródroczne i roczne wynikające ze średnich ważonych:

1) celujący 5,75 - 6,00;

2) bardzo dobry 4,75 - 5,74;

3) dobry 3,75 - 4,74;

4) dostateczny 2,75 - 3,74;

5) dopuszczający 1,80 - 2,74;

6) niedostateczny 0,00 - 1,79.

4b. Nauczyciel, kierując się swoimi spostrzeżeniami, może podnieść lub obniżyć ocenę śródroczną i roczną o jeden stopień w stosunku do oceny przewidywanej z danych zajęć edukacyjnych.

5. Ocenia się:

1) prace pisemne ucznia:

a) kartkówka – nie musi być zapowiadana, obejmuje materiał z trzech ostatnich tematów i trwa do 15 minut, sprawdzana przez nauczyciela w ciągu tygodnia, jest elementem oceniania bieżącego,

b) sprawdzian – zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmuje materiał podany przez nauczyciela i trwa do 45 minut, sprawdzany przez nauczyciela w ciągu dwóch tygodni; termin sprawdzenia nie obejmuje dni nieobecności nauczyciela,

c) praca klasowa – zapowiedziana z dwutygodniowym wyprzedzeniem, obejmuje materiał podany przez nauczyciela i trwa do 90 minut, sprawdzana w ciągu trzech tygodni; termin sprawdzenia nie obejmuje dni nieobecności nauczyciela,

d) zadania domowe w zeszytach przedmiotowych,

e) inne prace, np. referaty, wypracowania.

2) wypowiedzi ustne ucznia;

3) pracę na lekcji i aktywność ucznia;

4) inne prace ucznia: prace plastyczne, prace komputerowe, wyniki doświadczeń i obserwacji, gazetki tematyczne;

5a. Ocenianie bieżące w branżowej szkole II stopnia obejmuje ustalenie oceny na podstawie:

1) wypowiedzi ustnych,

2) prac pisemnych,

3) aktywności w czasie zajęć edukacyjnych,

4) działań dodatkowych, specyficznych dla określonych zajęć edukacyjnych.

6. W ciągu dnia można przeprowadzić jeden sprawdzian lub pracę klasową.

7. Oceny z prac pisemnych są wynikiem przeliczenia skali punktowej wg kryteriów:

1) 96-100 % celujący,

2) 85-95 % bardzo dobry,

3) 75-84 % dobry,

4) 56-74 % dostateczny,

5) 40-55 % dopuszczający,

6) 0-39 % niedostateczny.

8. Uczeń, który z powodu usprawiedliwionej nieobecności wynoszącej co najmniej tydzień nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej, jest zobowiązany napisać ją w terminie do dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły; w szczególnych przypadkach termin ten może zostać ustalony w porozumieniu z nauczycielem.

8a. Uczeń, który z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności nie przystąpił do sprawdzianu lub pracy klasowej, zobowiązany jest napisać ją niezwłocznie po powrocie do szkoły lub w innym terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

9. Uczeń, może poprawić otrzymaną ocenę ze sprawdzianu lub pracy klasowej lub innej formy oceniania może poprawić otrzymaną ocenę w terminie i formie wskazanej przez nauczyciela. Poprawiona ocena ma tą samą wagę.

10. Uczeń unikający sprawdzianów może być kontrolowany bez zapowiedzi w formie wybranej przez nauczyciela.

11. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę zgodnie z § 96 z uwzględnieniem włożonego wysiłku i możliwości ucznia w uzyskiwaniu osiągnięć edukacyjnych.

12. Podczas zastępstw nauczyciel ma prawo do przeprowadzania kartkówek, sprawdzianów i prac klasowych.

13. W przypadku opuszczenia przez ucznia ponad 25% zajęć edukacyjnych, nauczyciel może wyznaczyć mu termin sprawdzianu z materiału realizowanego w okresie nieobecności.

14. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji przed jej rozpoczęciem zgodnie z ustalonymi zasadami pracy na poszczególnych zajęciach edukacyjnych.

15. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

16. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w danym dniu w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

1. W szkole odbywa się klasyfikowanie śródroczne i roczne uczniów oraz semestralne słuchaczy, zgodnie z kalendarzem roku szkolnego.

2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania. 2a.Klasyfikowanie semestralne słuchaczy polega na przeprowadzeniu egzaminów semestralnych i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z każdego obowiązkowego przedmiotu w danym semestrze.

3. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący dane zajęcia, a ocenę zachowania – wychowawca klasy zgodnie z zasadami zawartymi w statucie, po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących, nauczycieli praktycznej nauki zawodu, uczniów klasy i samego ucznia.

4. Ocenę klasyfikacyjną z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ustala nauczyciel praktycznej nauki zawodu, instruktor praktycznej nauki zawodu, opiekun praktyk zawodowych lub kierownik szkolenia praktycznego.

5. Najpóźniej na trzy tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej uczeń jest zobowiązany dostarczyć do szkoły ustaloną przez pracodawcę ocenę z zajęć praktycznych wpisaną do dzienniczka zajęć praktycznych.

6. W przypadku niedostarczenia przez ucznia w terminie oceny z zajęć praktycznych, otrzymuje on punkty ujemne zgodnie z § 108 ust. 3 pkt 1.

7. Najpóźniej na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej:

1) uczniowie są informowani o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz o ocenie zachowania poprzez dostęp do dziennika elektronicznego, a w razie potrzeby również ustnie przez nauczyciela prowadzącego dany przedmiot;

2) rodzice uczniów niepełnoletnich są informowani o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych oraz o ocenie zachowania przez wychowawcę klasy podczas spotkań z rodzicami oraz poprzez dostęp do dziennika elektronicznego;

3) w sytuacjach szczególnych spotkania z rodzicami mogą być zastąpione kontaktem online lub rozmową telefoniczną, a kontakt ten wychowawca odnotowuje w dzienniku;

4) na miesiąc przed terminem egzaminów semestralnych w branżowej szkole II stopnia nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne informują słuchacza, czy spełnia warunki dopuszczenia do egzaminu semestralnego;

8. Oceny śródroczne i roczne z poszczególnych zajęć edukacyjnych winny być ustalone i zapisane zgodnie z kalendarzem organizacji danego roku szkolnego.

9. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena semestralna, w branżowej szkole II stopnia, może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 103.

11. szkoła stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków stwierdzonych w wyniku klasyfikacji śródrocznej, uniemożliwiających lub utrudniających kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, poprzez konsultacje dla uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych.

1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie.

2. Uczeń ma możliwość uzyskania rocznej oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana, jeżeli spełnił następujące warunki:

1) frekwencja na zajęciach z danych zajęć edukacyjnych jest nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

2) wszystkie nieobecności na zajęciach są usprawiedliwione;

3) przystąpił do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form prac pisemnych;

4) uzyskał ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych oceny pozytywne, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

5) skorzystał z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.

3. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.

4. Uczeń może wystąpić z ustnym, uzasadnionym wnioskiem do wychowawcy celem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

5. Wychowawca po rozpatrzeniu wniosku ustala ocenę wyższą lub utrzymuje wcześniej proponowaną. O podjętej decyzji zawiadamia ustnie ucznia, podając jej uzasadnienie.

1. Na trzy tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej:

1) uczniowie dokonują samooceny oraz oceny zachowania uczniów w oddziale: trójka klasowa przedstawia propozycję oceny zachowania dla każdego ucznia klasy;

2) nauczyciele uczący w oddziale wystawiają każdemu uczniowi proponowaną ocenę zachowania;

3) wychowawca klasy przygotowuje i przeprowadza proces samooceny uczniów według ustalonego wzoru.

2. Najpóźniej na trzy tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej uczeń uczęszczający na zajęcia praktyczne dostarcza ocenę zachowania wystawioną przez pracodawcę.

3. Na dwa tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej wychowawca klasy przedstawia przewidywaną ocenę zachowania, sporządzoną na podstawie zgromadzonych danych wymienionych w ust. 4.

4. Ocena zachowania wystawiana jest na podstawie:

1) liczba godzin nieusprawiedliwionych (na dwa tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej);

2) liczba spóźnień (na dwa tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej);

3) oceny proponowane przez nauczycieli uczących (przeliczone na punkty);

4) punkty z pochwał i uwag wpisanych w dzienniku lekcyjnym;

5) samoocena ucznia;

6) ocena zespołu klasowego;

7) ocena pracodawcy (w przypadku uczniów uczęszczających na praktyki).

5. Oceny proponowane przez nauczycieli uczących przeliczane są na punkty:

1) wzorowe – 2 pkt;

2) bardzo dobre – 1 pkt;

3) dobre – 0 pkt;

4) poprawne – (-1) pkt;

5) nieodpowiednie – (- 2) pkt;

6) naganne – (- 3) pkt.

6. Wychowawca może zmienić ocenę zachowania na wniosek ucznia, nauczycieli, rodziców lub pracodawcy, nie później niż na dwa dni przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, po konsultacji z wicedyrektorem do spraw wychowawczych.

7. Wychowawca kierując się swoimi spostrzeżeniami może podnieść lub obniżyć ocenę śródroczną i roczną zachowania o jeden stopień w stosunku do oceny przewidywanej.

1. Przy ocenie zachowania brane są pod uwagę kryteria, w obszarze których przyznaje się określoną liczbę punktów dodatnich lub ujemnych.

2. Uczeń może otrzymać punkty dodatnie za aktywność i postawę ucznia, w szczególności za:

1) aktywny udział w życiu szkoły, samorządzie uczniowskim, projektach i inicjatywach – od 1 do 10 pkt za każde działanie;

2) działalność wolontariacką i społeczną – od 1 do 10 pkt za każde działanie;

3) wzorową frekwencję i punktualność, z uwzględnieniem specyfiki danego oddziału – od 1 do 10 pkt;

4) pochwały od nauczycieli za postawę, zaangażowanie i kulturę osobistą – od 1 do 10 pkt za każde działanie;

3. Uczeń może otrzymać punkty ujemne za zachowania niepożądane i naruszenia zasad, w szczególności za:

1) niewywiązywanie się z obowiązków szkolnych, w tym nieterminowe dostarczanie dokumentów – od (-1) do (-5) pkt za każde zdarzenie;

2) zachowania niekulturalne i nieodpowiednie w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów – od (-1) do (-10) pkt za każde zdarzenie;

3) wnoszenie, posiadanie, spożywanie, zażywanie lub udostępnianie alkoholu, narkotyków, środków odurzających lub innych substancji niebezpiecznych – od (-10) do (-20) pkt za każde zdarzenie;

4) niszczenie mienia szkolnego i inne akty wandalizmu – od (-10) do (-20) pkt za każde zdarzenie;

5) przejawy agresji fizycznej i psychicznej – od (-5) do (-15) pkt za każde zdarzenie;

6) palenie papierosów, korzystanie z e-papierosów i innych urządzeń do inhalacji substancji nikotynowych, spożywanie napoi energetycznych – od (-1) do (-5) pkt za każde zdarzenie;

7) naruszanie regulaminu szkoły, w tym samowolne opuszczanie terenu szkoły podczas zajęć szkolnych – od (-1) do (-5) pkt za każde zdarzenie;

8) otrzymane upomnienia i nagany związane z frekwencją, o których mowa w § 87 ust. 3 pkt 4:

a) upomnienie wychowawcy – (- 5) pkt,

b) nagana wychowawcy – (- 10) pkt,

c) nagana dyrektora – (- 15) pkt, przy czym za nieobecności uczeń może otrzymać łącznie maksymalnie (-30) pkt.

§ 109. Upomnienia i nagany wychowawcy oraz nagana dyrektora za frekwencję nie są uwzględniane w punktacji oceny zachowania, mają jedynie działanie dyscyplinujące.

§ 110. Uczeń, który wywiązuje się z obowiązków ucznia określonych w statucie oraz zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami współżycia w zespole i uzyskał punkty w przedziale od +5 do -5, a także jego liczba godzin nieusprawiedliwionych w półroczu nie przekracza 4%, a liczba spóźnień 3, otrzymuje ocenę dobrą, która jest wyjściową oceną zachowania.